前天 青青妈妈和我联系 约了见燕老师

 

没有想象中那么好，怎么说。感觉吧，不过他应该算比较认真的了，带着孩子一起拉琴，这在老师中间是很少的，一般的老师，不是上课琴都不带么？

 

很是急躁，从头到尾，一直都在说，怎么这么紧啊、怎么这么费力呢？怎么不开窍啊？思考啊.....然后就告诉孩子，好，准备、思考、停止，要做什么了，我想如果说能在他那里练琴，倒是一个不错的选择，因为比较方便，离家里比较近、从学校到那里，经过雨花亭，就到了....

 

比起沈老师的儒雅和温和来，他算和我是一种类型：很着急、很认真的吧。

 

明天下午约了沈老师见面，不知道到时候是什么情况，还不知道会不会同意接受孩子呢？唉.....

 

这两天尝试把练琴分成两个时间，先是空弦、分弓，然后再来练习乐曲，我想对于我们这种“急性子”家庭来说，可能温和的老师、和温和的方法也许是比较适合的呢？慢慢来吧，橡皮筋绷得太紧，会断的，孩子，也是如此。

 

没有了书房里练琴时候的咆哮和吼叫，我想，虫虫你会不会觉得舒服一些呢？享受这个过程，好吗/孩子。

 

期待....明天....是不是新的开始呢?

 

一切都未知，一切都只能顺其自然了。

 

对了，还是要谢谢青青妈妈，很好的好妈妈、热心的好妈妈。

头大的很，思绪也乱得很....

昨天下午着急去见了y老师。可能因为虫虫到他家去，基本没有坐下来，最后甚至都到了地板上，爬呀、跪着、说话，我都怀疑老师怎么看我们?在地板上搓地板上的毛球，在他家的凳子上爬来爬去，又好奇的去看画，还去摸摸人家的钟。我都不知道该怎么说，怎么责怪孩子呢？

 

一开门，老师就说：“这么小啊？”

 

接下来，他上课，我就能感觉得到，他是不太满意我们的。说是坐着听听，可后来我家虫虫根本就没有坐下来，一直都在走动，好奇吗？这里看看、那里看看，什么都很想了解的样子。对于比较讲究家教的老师来说，这种是比较忌讳的吧。

 

我当时就很着急了......

 

直到最后，那个孩子要下课走了，家长说，这么小啊，一般都要四、五年级呢，这么小......老师也说，主要是没有琴呢，哎呀......你用一个1/8的琴，我还得买一个呢？你看我这有一个1/2的琴，看看能不能用啊？然后就把琴拿来了.....其实那个家长还说，想学就先学着呗。可我看老师那个样子，就说着："哎呀，你看这个可太小了呀，你看他根本就还不懂事呢，还在地上爬着呢（这话虽然没有说出口）可我心里是感觉到了的呀。”

 

其实已经是没有戏了的，至少现在他估计不会要了，因为作为老师来讲，他为了你得去买一个1/2的琴呀，为你伤这个神，他觉得不值得把。最后他又问了，你们打算走专业呢还是特长呢，我说特长吧（心里就纳闷着，这如果是走专业，未必一开始就决定吗）。”老师就继续说了，那更加不要着急呀，你初中再来吧都可以呢。我这，还有高中才来的呢？。

 

唉，孩子的习惯是会影响他给别人的印象的，我是不是应该对他严格一点呢，就这个问题，我都没有想到，他怎么会是这样呢？

 

还有，就是别人问他：“你拉什么曲子了呀”“我不知道。”“明显就是不喜欢的态度把。”

再一问他：“你.....呀”“我不知道”......

 

怎么会是这样子的呀，我晕死......

 

为了这个事情打他一顿？还是狠狠地教训他一顿？或者不准他在地上爬？不准他去看人家的东西？？？不是好奇吗？难道这些也都不允许吗？难道就为了这个把他狠狠教学一顿？

 

嗯.....怎么办呀，这孩子，真的让我揪心啊......

 

还有，本来打算如果老师同意了、接受了，我就松口气了，至少又重新走上正轨了。可是......还得继续.......

最近在读尹建莉的《好妈妈胜过好老师》。

 

很有感想，深受启发，摘录下来，有时间拿来复习、消化。

 

试误=失误 犯错=成长

像牛顿一样

保护孩子的自尊 正确看待孩子的缺点

不管才会能干

 

不在于什么 而在于怎么做  也就是方式大于内容

 

诗歌

儿童时期是记忆的黄金时期

固话为智慧的财富

不要将时间浪费在平庸之作上

会背诗还要会读情 要能为情所动 为美所想 为智而思

你发现了诗 对孩子说

记录下来 真情实感 别弄丢了

 

少上一些课外补习班 充分利用时间的边角余料

中国古典文学 浩瀚如大海 璀璨如星河 我们只是沧海一粟

 

生活有多谢美丽的爱好 人生中有些读不尽的东西

是怎样的一种滋润

那又是怎样一种财富

 

有一根魔杖 是课外阅读

提高孩子的学习能力 减轻孩子的负担

不显山不露水地 赋予孩子不用的能量

课堂掌握肤浅 课外阅读增补智慧

 

思维与语言是关系密切

新知识依赖已有的智力背景

阅读是以语言符号为媒介 语言系统 智力系统 思维能力

 

学习能力 构建好比盖房子 语言系统相当于工具 智力背景相当于工程背景

小学和初中没有真正的学业落后 也不存在绝对的成绩优秀

 

阅读讲师一种乘法手段，可以让儿童的智慧以几何数递增

相同的种子，洒到地里，得到合适的水分和充足的日照，有的干旱晒不到太阳，而阅读就是智慧的水分和阳光

读书的孩子不一定好 但不读书的孩子肯定不好

 

好阅读与坏阅读

好阅读用书面语言 坏阅读用口头语言

有的家长 要求读了就要复述，背优美段落，写素材、词语，写读后感，其实是让孩子厌恶阅读

当孩子认为阅读是一种任务时，就不会再去阅读

 

破坏兴趣，就是在扼杀阅读

 

恰是这种没有任何其他目的，才让孩子喜欢这项活动

 

阅读是一种润物细无声的影响，语言学习最重要是要形成自己的语言组织能力和风格，阅读的功能在熏陶而不在搬迁

 

好阅读是快快读，坏阅读是慢慢读，好阅读不在于读多少，坏阅读计较记多少，好阅读读字，坏阅读读图。

 

阅读能力的高低在于理解、记忆、速度，

阅读达到一种半自动化的程度，速度取决于阅读量。

小学圆圆读完了 金庸全部的武侠共十四部，三、四十本

不要让孩子读出声来，不要遇到生字就要求查字典

可能的话，尽量借书或者租书阅读

 

如果跟书籍的精神交往对人是一种乐趣，并不以识记为目的，那么大量真理、事务和规律性就容易进入人的意识

 

文字是一种抽象的语言符号，可以刺激儿童语言中枢的发展，阅读中接触多了，课程学习中对符号的使用就熟练而自如

让孩子读正版原著，不要在缩字体或缩印本

就像新鲜苹果变成了果脯

 

孩子说黄不外乎两个原因

一个是模仿 一个是压力

说明孩子不信任家长，并且排斥家长

犯错是孩子的必修课，家长要学会接纳孩子的错误，家长在思考改变孩子的时候，切入点永远是如何改变自己的教育方式

哪怕认为孩子的毛病来自孩子

都有责任通过改变自己唤起孩子的改变

不知羞耻是由于不肯履行自己的诺言产生出来的

相同的决定，如果它不是来自家长，而是来自儿童自己的意愿，他会更愿意执行

 

对孩子偶尔犯的小过失不要大惊小怪，内心一定要有一个想法：它只是个小事，不是个错事

 

不去理性处理，只是凭性情做事，一遇到问题，一着急就升旗，这只能说明你是个任性的家长

 

在培养习惯中，如果总是制造孩子的主动性和成就感，他会在这方面形成一个好习惯，如果经常让孩子有不自由感和内疚感，他就会形成坏习惯

 

致使儿童无法养成好习惯的最有效的办法就是命令、唠叨和指责

习惯的重要性并不止于习惯的执行和动作方面，习惯还指培养理性和情感的倾向以及增加工作的轻松、经济和效率

 

一切需要和欲望都很有缺乏

想让一个人喜欢和珍惜什么，就不要在这给得太多太满，更不能以此作为交换条件或惩罚手段，强行要求和接受适当剥夺，产生珍惜感

行事中的愉快感，成就感和自尊感

教育的对立面是操纵，它出去对孩子潜能的生长缺乏信心，认为只有成年人去指导孩子该做哪些事，不该做哪些事。

 

抽身的原则：1、要有耐心、不要急于求成；2、要尽量制造孩子的愉悦感和成就感，不要制造他的内疚和失败感

 

如果一个人在童年时期就体验过克服自己弱点的满足，那他就会以批判的态度看待自己。

 

讨债心理--陪写作业--负罪感--道德成长--培养孩子的自觉、独立意识

逆向思维，

学当作暴力手段

 

 

书读千遍 其义自现

单纯的学习目的

 

为了儿子学琴的事情，我最近很是烦躁，基本上自己思路是确定了，要让孩子学得开心、能坚持就是快乐，同时我又希望能找到合适的老师而烦恼。

 

之前联系了黄老师，她其实答应看看孩子，但最近我又放下了，因为害怕...害怕因为老师给的压力太大而再一次放弃。

 

同时又在找，看看有没有年轻、有爱心能让我们坚持的好老师，信息得到了不少，比如彭老师1、彭老师2、马老师、还有杨老师、罗老师......

 

今天和泱泱妈妈聊天，悄悄告诉我的是，她换了另外一个老师，是之前那个老师不合适孩子，现在的老师陪孩子练耳、欣赏音乐，孩子很开心，回家还有手指操。

 

恬恬妈妈也是今天偶尔遇到，居然和我们是一个老师，唉，世界还真的很小。

 

不过我也拜托了她了，我们一起找找看看有没有更好的老师，相对来说，能让孩子慢一点进度、学习开心一点，坚持就好了。

 

同时，我还给杨老师也去了信息，看来他很忙，没有回我的信息...不过他那里，我还是抱着希望的，到时候能转还是转过去。至于欧阳老师，我也是抱着试一试的态度，因为假设转学，还是让他开心一点把，既然那么喜欢鼓，一直都说要，我就找他也试试看，总是没有坏处的。

 

我想，这件事定下来之后，我就不花太多心思在这个上面了，孩子的主要学习、比如作文、阅读和英语都是更重要的，符老师那里我也要保持联系的。

 

嗯，先这样把。一直还在焦虑当中......因为没有定下来.....

今天无意搜到了伍洲彤的博客，然后走近它，回放他的节目，继而听他唱歌，听他的“零点乐话”。

忽然发现，他好像曾经熟悉的那个人，他的声音、他的风格，他的感性和他的自信，他的细腻，每次每一个声音都能打动我的内心，拨动我的心弦。

 

忽然发现，自己还是那个自己，还是那个有一点点感性、有一点点忧郁的自己，还是15年前的那个小姑娘，那个喜欢胡思乱想、喜欢幸福的发呆的小姑娘，那双在黑白琴键上跳舞的手，“总有一天他会回来”、“我不暗恋桃花源，我就暗恋你——这是我的小秘密。 笑我也没关系，我就是想尝尝这种滋味，很多很多年没这种感觉了。于是，我捕风捉影，临湖望月，在一个初秋的深夜里。   我喜欢在某一瞬间，魂飞魄散。   如果感动可以象潮水一样蔓延，那这种感觉就是吞没，是一种幸福的窒息。

   可如今的我，已只能妄想并借助音乐的力量，而平时我又没理由这样。所以，在这里，我好像可以。我可以用一些粗浅的文字轻叩你的心门——我没有别的武器。我本还有一颗坚硬的心，可以用它来撞击你，但午夜剥去了它的硬壳，露出柔软如丝的情绪，让我只能这样不停的喃喃自语。。。。。。。”这段文字，似曾相识，那些文字，是不是正好触动心灵的最柔软处？或许，这正式你想说想要的......

外表开郎的那个人，其实内心最柔软的那个心弦其实是需要只有一个人能拨动它。

你是那个人吗？

你在吗？

你在哪里？